这些年，我很少像以前那样对即时发生的政治事件和社会问题直接发表看法，却热衷于就心灵问题喋喋不休。于是，有人据此断定我是个不关心时政，只一心烹饪心灵鸡汤的风花雪月派作家。还有人因此毫不客气地批评我麻木，没有社会责任感，终有一天成为任人宰割的羔羊。我理解这样的评判和批评，虽然不会接受，但也不会驳斥，因为在我看来，这本身就是一个心灵问题样本，值得我关注和研究。

政治是人的政治，社会问题也是人的问题，一切时事政治都关乎人心，是心灵的直接呈现。即时跟踪时政问题，并旗帜鲜明地对其进行肯定或反对，赞扬或批评，这是一种非常必要的方式，也不缺勇士，譬如司马南、李承鹏这些人，不管我是否同意他们的观点，但都不影响我对他们勇气的欣赏。这种战术上的短兵相接不可或缺，但如果没有战略上的登高望远，这样的短兵相接可能就会演变成一场各为其主的械斗，甚至是一场哗众取宠的个人秀，很难说哪一方真正代表了正义。我所言战略就是心灵层面的问题，其实，心灵才是最大的时政，心灵政治清明了，心灵问题解决了，一切现实政治和社会问题便迎刃而解。

现实政治和社会问题皆有心灵原因，当我们就某个时政问题发表意见时，有无扪心自问？我强调了道德，自己是否伪君子；我宣扬了民主，自己是否有独裁情结？我反对谣言时，自己是否正在造谣；我所不欲时，是否正在强加他人……相信如果能够常常这样自问一下，我们的眼界会高一些，我们的心界会阔一些，我们的批评也会由衷一些。至少我们不会一边挞伐西方的所谓普世价值，一边设法将自己的子女送到美国读书或移民；一边诅咒自己祖国的阴暗面，一边又从被自己诅咒的对象中获取红利。

心灵问题不解决，人就会在现实政治和社会问题上口是心非，不仅无助反而有碍现实政治的清明和社会问题的解决。从这个角度说，心灵才是最大的时政。心灵鸡汤是人们必须的营养，作家愿意熬制心灵鸡汤奉献大众不是一件坏事，但仅有心灵鸡汤是不够的，解决心灵问题，还需要心灵之药。我愿意做一名为心灵找药的人，并希望通过对心灵时政的关注，将找到的药用文字传递给大家。

心灵时政聚焦心灵教育，心灵教育是一种自我教育。心灵教育的目的是通过对真善美的培育，对假丑恶的剔除，养成自利利他的人格，实事求是的品行，最终达至心灵政治的清明和心灵问题的解决。通过了心灵时政考试，我们在关注现实时政时，就能抓住症结，有的放矢，所发批评就会处以公心，不偏不倚，而不会再那么言不由衷，火上浇油，趁火打劫了，难道不是吗？

林清平，作家，文化名人，微博说禅第一人，国内极具影响力的新派散文家，新浪微博社区委员会专家成员， 安徽十大影响力名人微博博主，永和食品（中国）有限公司文化顾问。著有散文集《浪迹萍踪》、《行走的泥土》、《一世安详》，禅系列《禅思微箴言》、《禅眼看尘世》、《禅心贯日月》。《禅思微箴言》为国内首部微博箴言录，被誉为“当代菜根谭”。林清平独创的微随笔被认为是微博文学中最具影响力的文体，林清平也被称为微文学的代表性作家。

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二〇二二　年　三　月

摘 要

本篇篇文章想要为思政教育与心理健康教育的结合发展需求提供一些建议，营造有个促进提高学生多身心成长持续发展、综合能力全面提升的生存环境。思想政治教育与心理健康教育，不断深入，素质教育的逐渐发展，慢慢地发生了细节变化。二者的育人内在价值和育人理念得到强化版本升级。若能使二者彼此融合能够提升教育质量方面与实效，还能更好地服务学生，促进高素质复合型人才的培养。在思想政治教育视角下，开展心理健康生活教育，也是能帮助学生学习培养心理健康，也能使学生的思政素养和思政意识正在逐渐不断提高，一定程度使学生兼具高尚的道德和正确的价值观念。能各自引导学生的个人思想健康和心理健康，有利于所有学生树立正确的人生价值观，更容易帮助学生大大提高创新理性思维、实践能力。从而，二者的相互间融合与共同探索促进，也能加强对学生的尊重，引导学生个性化成长，因此充分体现以人为本的教学哲学理念，也对培养社会主义接班人具有积极的协同作用。
关键词：大学生；心理健康；思想政治教育；结合

Abstract
The purpose of this article is to provide some suggestions for the development of ideological and political education and mental health education, and to create an environment conducive to students' physical and mental health development and comprehensive ability improvement in all aspects. With the development of quality education, ideological and political education and mental health education have changed gradually. The value and concept of education have been further upgraded. If the integration of the two can not only improve the quality and effectiveness of education, but also better serve students and promote the cultivation of high-quality compound talents. From the perspective of ideological and political education, carrying out mental health education can not only help students to cultivate healthy psychology, but also gradually improve their ideological and political accomplishment and consciousness, so that students have noble moral character and correct values. It can jointly guide students' ideological and psychological health, which is conducive to students' setting up correct values, thus helping students improve their innovative thinking and practical ability. At the same time, the mutual integration and joint promotion of the two can also strengthen the respect for students and guide the personalized growth of students, which not only fully embodies the people-oriented teaching concept, but also plays a positive role in training successors of socialism.
Keywords：College students；Mental health；Ideological and political education；In combination with

目 录
引言—————————————————————-1
第一章 大学生心理健康教育和思想政治教育的概述———————–2
1.1 大学生心理健康教育——————————————–2
1.2 思想政治教育————————————————–3
第二章 思想政治教育与心理健康教育的结合中存在的问题—————–3
2.1 学校未重视心理课 教育效果欠佳———————————3
2.2 专业心理健康教育教师数量不足———————————-4
2.3 心理健康教育与思想政治教育脱节——————————–4
第三章 思想政治教育与心理健康教育结合的有效途径———————5
3.1 内容和形式方面上的建议—————————————-5
3.1.1 内容上的建议———————————————-5
3.1.2 形式上的建议———————————————-5
3.2 营造适合思想政治教育与心理健康教育相结合的健康环境————6
3.2.1 开展健康和谐的校园活动————————————6
3.2.2 结合家庭社会的因素一起构建和谐的大环境——————–6
第四章 思想政治教育与心理健康教育结合的策略研究———————7
4.1 学校课程结构调整重视心理教育———————————-7
4.2 加大与思想政治教育的融合，加强师资队伍建设———————8
4.3 进行心理健康知识宣传，开展心理健康教育活动———————8
结论—————————————————————-8
参考文献————————————————————9
谢辞—————————————————————10

引 言

在中国知网中搜索中关键字“思想政治”、“心理健康”，可出现2334条检果，搜索 “思想政治教育”、“心理健康”这些关键信息，可检索2193条结果．虽然检索关键字“思想政治教育”、“心理健康教育”“结合”的检索最后总体而言缺乏。诚然，仅有一小部分历史学者进行了主流思想政治教育和心理健康教育相结合有关的具体路径以及方法的找寻。能够严谨的学术发展极是匮乏，硕博学位论文也处于紧缺的状态，核心期刊数字也是并不多，外加之中国目前为止业界尤其没有第一部定制理论大学生心理健康教育与思想政治教育的相互结合研究相关专著，可见国内市场对于大学生心理健康教育与思想政治教育的结合的观察研究正起步初始阶段，仍需研究者不断提升我们的探索、补充。

1944年中国研究学者第一次对大学生心理健康和思想政治教育做了系统的论析，是姬可平的《论大学生心理健康教育在思想政治教育中的重视程度》文章在甘肃中医学院学报中进行了刊登。在该篇论文里系统的分析了大学生心理健康教育在思想政治教育中所处的关键地位。1948年世界卫生组织在成立宪章时对健康定下了一个全新的定义：“身体的健康确是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态。” 在现如今这个充满竞争的时代，对于仍在学校读书的学生，学习知识固然是重要的，但身体健康也很关键，良好的心理表现也是要特别注意的。

殷海在《高校思想政治教育应与心理健康教育相结合》这篇文章中指出为了加强心理健康教育的相关工作，有必要加强和改善大学的道德教育，思想政治教育和心理健康教育相结合的教育理念是提高思想效果的有效方案，也是部分高校的政治教育所使用的教学方法。朱忠发在《论思想政治教育与心理健康教育的密切关系》这篇文章中，思想和政治教育和心理健康教育之间的关系指的是理解,准确把握相关信息,认真执行，在对两者之间的关系的理解过程中去除单方面的理解, 了解相互支持和结合的理论价值和实践重要性，加快思想政治教育和心理健康教育的发展及进步。漆燕在《论大学生思想政治教育与心理健康教育的交融促进》这篇文章里面指出，大多数女大学生在复合因素的影响下，经常出现严重的理念、道德问题以及心理健康问题，对思想政治以及心理健康教育理念带来了严肃而艰巨的挑战难题。将大学生思想政治文化教育和心理健康教育进行融合和促进的理念，是应对新挑战的关键武器。并提出具体的结合手段，我国高校应该采取以下的办法去应对挑战：为思想政治教育与心理健康教育整合提供持久的团队保障，加强团队建设，加强父母的知识教育，遵守课堂教育，作为思想政治教育和心理健康教育整合与推动的关键内容。改革小组学习工作信息内容和方法，改革思想政治教育和学生心理健康教育体系。

这说明我国研究思想政治教育与心理健康教育的结合从1994年就开始了。能够在相继时代的发展，思想政治教育心理健康教育的结合有着不断进行改善的趋势。促进二者之间高效相互融合因此能提升教育品质质量与实效，还能更好地服务学生学习，推动培养优秀的复合人才，促进高素质复合型人才选择的培养。能共同愿景引导学生的思想观念保障健康和心理健康，有利于教师树立正确的榜样道德理念， 所以它帮助学生提高他们的改革能力，突破分析思维和实践能力。

第一章大学生心理健康教育和思想政治教育的概述

本部分具体内容在阐述大学生心理健康教育模式和大学生思想政治教育概念的基础上，论述两者的不一样的地方和联系，因此确定两者的现实关系。缕清学生心理健康教育和思想政治教育两者深刻意义和两者之间关系。

1大学生心理健康教育

科学的健康发展的理念应该包含以下三层引申含义：一是健康的身体灵活性，主要来源包括躯体和器官等生理方面的自己的健康，身体相关功能正常，并具有良好生活观念。二是健康的心理承受力，原因在于包括个性人格特征和个体道德情操，具有客观的认识、良好的情绪和坚强的意志等个性生理心理，以及有辨别善恶、真伪、美丑、荣辱等是非道德观念的个体道德人格修养。三是健康的家庭和社会关系，两个方面，包括社会适应能力和人与社会的关联处理过程，能适应社会所处环境，依据具有一定原则体系的社会规范，可以自由控制自己的行为方式，较为适宜的处理人际关系和人与人之间的关系。可以看出拥用健康稳定的心理状态和拥有健康的强壮体魄一样重要。

第三届国际心理卫生大会上又将心理健康的含义重新定义成了：“情绪健康是指在他人的精神健康和身体，智力，情绪两种可能的范围内，使自己的精神状态发展到最好的状态。”“从宏观上来说，健康的心态是一种持续的准确性、效率性和满足感的心理。从微观上来说，精神健康是知识、情感、意图和行为的整合，是对人格特征和社会发展的综合体现”。这个观点也已经被大多数的学者认同。综合国内外学者的分析观点，我认为大学生心理健康的建立的准则通常包括：智力正常运行、情绪反应稳定　、意志健全、精神人格完整、自我塑造正确、家庭关系和谐、适应能力较强和心理行为与年龄相一致等八个方面特征。

大学生是有期望、敢创新、文化层次提升较高的青年群体，他也在求学、交友、就业中经受着各种困扰，一不小心出现心理健康问题。由此看来，高校和科研机构对大学生的心理健康全面教育就显得格外首要。大学生的心理健康教育的两个经历的历程，是整体提高大学生心里素质和维护大学生躯体健康的过程，在这个过程中，要充足考虑到大学生的心理或生理发展遵循规律和群体的历史特征．要使大学生们学习自我的成长认知和学习心理健康的实操技能，学会对自己的心理健康进行自我世界保障．要利用心理实践知识和技术，消除大学生在学业，生活和工作中的需要面对的现实压力，克服社交障碍和预防精神分裂症。综上，我认为，大学生的心理健康教育的思想高度整合了大学生心理最基本的发展周期规律和集体时间特性，以维护大学生心理健康和提高大学生综合素质为主要目标的教育活动。

1.2思想政治教育

大学生是朝气蓬勃的、勇于创新的．大学生主流人群是有较高知识层次的青年群体，有理想、品德素质高的青年群体。在对大学生进行思想政治教育的过程中，要进行多方面的信息综合考虑。既要考虑到一般思想政治教育的相关要求，又要结合到大学生群体的自身特点．既具有鲜明的宣传性，又应体现强烈的深刻性。我们的大学生思想政治教育应当“以上信仰教育为核心取向，爱国教育为基础，思想道德建设为基础理念，以大学生稳健发展为目标，始终‘以人为本’，培育道德、智力、身体和审美接班人全面深入发展，树立崇高理想。此外，大学生思想政治教育的内主要有以下几点内容，首先就是要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想为指导思想；其次就是要强调大学生思想变化的基础特点和发展变化的基本规律，分析和运用有关教育的思想内容。开展有具体计划、有相关组织的教育活动的形式．三是教育内容表达要包含：以共产主义世界观、生活观和价值观为基本内容的思想教育活动，以理想信念教育为核心内容的政治教育，以社会主义道德制度为主要内容的道德教育。只不过，社会的飞速发展和时代的进步，大学生思想政治教育所包含的内容主题也在发展着变化

第二章思想政治教育与心理健康教育的结合中存在的问题

近些年来，大学生心理健康教育和思想政治教育取得了稳步发展，也取得了巨大的辉煌业绩。但是，在大学生的素质教育中，心理健康教育中也存在着不少问题亟待解决。除此之外，国内学校未重视心理课　教育效果更明显不佳．孩子心理健康教育重思想的广度轻深度，针对性不强．重心理问题出现处理轻日常教育整体管理，堵漏洞现象严重．重专业学校的教师教育轻全员动员育人教育，育人初见成效仍有整体提升生活空间。

2.1学校未重视心理课 教育效果欠佳

社会的变化越来越块，大学生们面对着众多机遇也迎接着巨大挑战，在思想、心理学中难免出现一些实际的思想困境，这些具体问题产生导致传统的思想政治教育已无法继续绝对解决。需要将心理健康教育的内容方法开发到思想政治教育工作中，发挥着心理健康教育的基础效用。话句话说就是，将心理健康教育与思想政治教育进行整合。现如今虽然结合的成绩不菲，但问题也比较突出，诸如，科学的理论支持不够，可参阅的重要文献不多，现实工作中互为隔离，没有彼此欣赏借鉴的专业平台。割离两者的交融效果，“以人为本”教育以人为本渗入不够。从思想和政治教育中吸取大学生心理健康教育的日常工作教训;严格化遵守思想政治教育的教育规律化，健全管理控制中的各方面体制和机制，推动最大限度地利用现有功能的思想和政治教育。

2.2专业心理健康教育教师数量不足

诚然，在大学，思想政治教育者的基本素质，能力，知识储备在相当大的程度上能够决策教育效果的程度。提高主要高校思想政治教育工作人员的理论知识学习能力，特别是心理方面的知识与方法学习研究和方法运用， 提高思想政治教育工作者的业务能力，促进精神健康教育在思想政治教育中的功能。第一点就是， 大多数高校思想政治教育者的理论知识体系有待改进。理念和政治教育的现状的要求，教育文化工作者当然应当具有观察执行能力、分析研究能力、表达能力、组织领导能力之外，方能频频地应对思想政治教育中出现的新状况、新问题。还是，在各个高校的思想政治教育一线工作者大部分毕业于不同专业，其专业社会背景多种多样，没有对思想政治教育的综合型的学习，而且平日生活工作家庭事务琐碎，没有充足的时间和精力进行思想政治教育知识以及相关学科知识的系统平台归纳总结和学习，因此缺乏新的思想，缺乏专门内容的思想政治教育。

在高等院校，对大学生进行思想政治教育是一项对专业素质和综合水平相关要求很高的工作，要做好这一工作教育从业者必须拥有大量坚实的实际经验和渊博的科学文化知识，主要有系统的马克思主义书籍知识，思想意识和政治教育的专业理论，心理学知识和相关课程知识。高校的思想政治教育人，首要集中于思想政治课教师和辅导员青年人群，思想政治课其他教师基本上具有马克思主义原理等相关专业知识背景，辅导员群体专业大环境堪称多种多样，但很多都没有系统和完整的教育以及心理学知识，只能运用心理学专业知识与技能难以应对分析教育对象的复杂心理状态，也就无法真正意义使得心理健康教育在思想理念政治教育的功能中可以得到效用。其次，大多数高校的思想政治教育工作者的工作方法和能力有待提高。教育方法虽然不是教育主题活动中的重要组成要素，但思想政治教育在思想政治教育活动中扮演关键性角色设，如果能够正确选用和创造性运用思想政治教育的办法，则会使教育对象变得容易接受教育内容、达到教育目标。

2.3心理健康教育与思想政治教育脱节

当今时代到来，世界一体化进程逐渐加快，信息化、开放化思维的深度不断升级增强，古今中外各种自由主义以互联网为媒介逐步攀升渗透于整个社会。90后00后大学生是一个接受新思想方面、新潮流极其活跃的特定人群，在面对这些迅速的新的变化时，他们的学习和生活出现了诸多根本问题。为了加强高校的思想政治教育和心理健康教育工作，国家制定了一系列政策，对大学生心理健康教育和思想政治教育的内容范围、实施合理规范以及体系建设等诸多方面提出要求。进入21世纪以来，中共中央、教育部等主管部门悉数发布了多项官方教材和意见，对高等院校的思想政治教育工作做了具体标准和要求，特别是十八大以来，中央要求和国家政府制定了很多具体文件，加强高校的思想政治教育和心理健康教育。由此可见，党的建设早就把大学生的思想政治教育和心理健康教育工作提到一个非常非常高的级别，党和国家的充足重视，为高校开展心理健康教育和思想政治教育工作提供了良好的政策环境。在国家政策精神的指导下，高等教育明确了反应能力在大学生素质教育中的重要文化地位，将心理素质与思想道德、科学文化和身体素质并列为大学生总体素质不断发展的四大方面。

第三章思想政治教育与心理健康教育结合的有效途径

3.1内容和形式方面上的建议

3.1.1内容上的建议

具体的常用的方法对教育实践指导意义尤为直接，大学生思想政治教育的步骤绝大多数包括：理论教学法、实践教育法、批评与自我批评法等。实践与理论教育是中学生喜闻乐见的各种方式，起作用最佳效果非常明显，也是思想政治教育实施者使用会比较多的方法之一。在实践教育的过程中常用方法有：活动教育法、典型教育法、比较教育法和特殊方法等。在高等院校常用的方法有：理论教学法、实践教育法、心理咨询法等等。在心理健康教育的实践过程中常有的使用的方法有：系列活动法、淬励教育法、榜样示范法，在心理咨询过程中常用的简单的方法有：心理辅导法、环境优化法、体验指导法等等。大学生思想政治教育和心理健康教育两种教育方法比较有很多一致的地方，列如都可利用理论教育法、实践教育法、典型教育法等辅助方法解决大学生实际产生的问题。大学生心理健康及教育重视认知行为的研究工作，通常使用实验法、观察法和调查法。

思想政治教育与心理健康教育的方法有着一些差异，这也从另一个角度表明大学生思想政治与心理健康教育之间的关系不是包含和被包含的。一是教学者不能够运用比较多种方法开展工作。教育中对教育方法选择80％是理论教育法，又称“灌输法”。教师的职责是对受教育者进行教育时联系生活实际或其他经典案例对受教育者晓之以情、动之以理，向其传递某种思想方式，这种方式改变有一定的其优点，不过对受教育者来说仍是司空见惯，很难产生立竿见影的改善效果。优秀的教师应该有针对性地选用形式多样的教育方法实现真正的教育，例如实践锻炼法，引导学生认识中国的社会总体，参加社会环境调查、学校志愿服务等各类活动，增强社会责任担当．甚至院系专业可以建立实践基地并保证其常规化、体系化，避免“蜻蜓点水”式儿童教育，使学生从各种各样的实践活动中启迪生活感悟，这才会引起教育者心理上的触动情感和认同，并且能达到思想政治教育的功能。

3.1.2形式上的建议

随着社会发展速度的加快，思想政治教育的环境和教育对象的关键特点发生了根本性的变化。教师显然运用传统的教育方式早已不能解决以及思想政治教育的整体情况。但是，基层的教育工作者要在教育活动中不断开发思想政治教育的新挑战和新情况。提出新的解决最终方案，还是寻求新的再次突破，注意吸收相关学科也是促进心理健康教育的工作科学的方法，促使思想政治教育内容的不断改进和创新。但是当代教师正是缺少这点，思想政治教育工作和心理健康教育在教育导向、教育客体等实体性要素层面具有共同之处，其实当然也可以保证合理地吸收借鉴其工作方法，比如调查问卷、个体行为辅导与团体辅导结合、倾听商谈等教育简单有效，在马克思主义理论的指导下丰富产品意识形态政治教育的方法体系建设，提高思想政治教育基本功能实效。

多数不重视伦理学、社会学、法学等社会学科特别是心理学知识的参考，这些教育操作模式从不同的角度、方面，分析大学生群体的发展的特点和规律、大学生个体行为的心理动机。从而引导学生拥有全新的体验、感受和感悟，结合心理学相关相关知识，使学生将获取的知识和经验转化为个人的能力人文素质，提高适应快社会生活的这种能力和自我价值观发展的主动能力。不充分的借鉴其它探索模式的优秀素材，这在很大程度上促进了心理健康文化教育在大学生思想政治教育中的作用的发挥。

3.2.营造适合思想政治教育与心理健康教育相结合的健康环境

3.2.1开展健康和谐的校园活动

学校精神文化是由校风，学风纯正，人文环境，文体活动，科研比赛等部分组成的巨大的文化体系。良好的校园文化氛图，对大学生心理素质的培养和道德品质的形成有重要的影响．形式多样的其他活动，能够促进积极健康的环境建设，树立学生优秀的道德观，促进身心合一繁荣快速发展。校园文化的构建是以广大教师和学生为组成部分的实践活动的形式，开展集艺术性，知识性，娱乐性为一体的活动，如集体竞技、学科讲座、文化、体育、　科教、社团等各种活动，寓教于乐，既保证创造良好的氛围又能够培养学生的组织能力强大，沟通能力发达。同样，还需要治理经验校园周边的不良生活环境，优化校园文化新的体系。每个一流高校都有代表自身教学秉承的学校学风。应在高校中与此同时提倡良好的校园氛围，良好的学风，学校和班级舆论采取积极正确的对待，弘扬高尚的道德高尚的精神，树立先进党员做示范典型例子，倡导大学生学习他们的精神信念，利用校园主流媒体，校园广播，多媒体宣传，校网平台等媒介，宣传优秀的校园文化思想观，营造积极健康，高雅的校园文化轻松氛围。还常组织学生全程参加校园文化活动形式，建模大赛，“挑战杯”创业大赛，主持人大赛，话剧团演出等活动，丰富他们课余生活，陶冶他们的情操，在健康的校园文化环境下锻炼性格品质，磨练良好心理素质，提高品德内在涵养。建立些优秀的学生社团组织，如心理健康社团，常常组织社区活动，发挥普及心理健康相关知识的载体功能。净化校园文化生存环境，对大学生的道德修养和心态调节有重要作用。

健康和谐的校园活动还能让学生拥有良好的相互沟通能力，锻炼沟通选择能力，提高大家庭的氛围感。大学期间的人际交往中对学生自我认识的提高，有效的沟通能力起着重要作用。大学也是一个小的社会，不同地区，民族，个性，爱好的人汇聚在一起看读书学习和生活，互相交往两者之间会形成坚固的朋友之间的友谊，但也会产生矛盾和分歧。一些同学性格内向，个性孤僻，不愿与人交流和沟通，遇到同学的冷淡更会逐渐扩大他内心的负担，这时候就需要朋友和前辈的希望。朋辈之间提供的帮助符合学生的基本心理需求，年龄相当更能够更快速理解包容对方，会以朋友的姿态去倾听，较容易使同龄学生打开心门肺腑，相互交流，倾诉自己的烦恼。

基于那些需要团体咨询的人，帮助他们渐渐树立健康的学习心态，给他心理支持，开导，安慰。不仅如此，也使朋友之间的关系越发融治，增进了彼此之间的感情，帮助旁人也使得自身的心理调节抗压能力和心理素质有所提高。在遭遇尴尬失败和挫折时，朋友关系能彼此鼓励，日渐舒缓自己的心理压力。据心理学研究表明，大学生更会去向同龄朋友及学长学姐伸出援助之手，讲述自己的烦恼。

在大学生思想政治教育中，教育专业工作者能利用环境，为大学生营造一个积极向上的心理环境，促进与朋友和家人，前辈之间的如何有效互动，培养高校优秀的个人道德。各地高校能按照学校实际举办心理健康大使选拔的活动，为大学生树立以身作则，并让他们成为学校心理咨询服务中心的助手，建立系统的专业技能培训体系，可以举办别开生面，形式多样的全宣传教育，有效促进教学的内容和方法多样化、实用化。

3.2.2结合家庭社会的因素一起构建和谐的大环境

作为大学生的心理健康和思想政治教育只靠学校的努力奋斗是不行的，我们应逐渐深化改革，建设一个积极向上的心理健康发展教育社会环境和家庭环境。

首先，营造良好的社会生存环境。人的整体发展离不开中国的社会，社会环境的质量高低很大程度影响大学生稳定的心理素质，道德情操，社会环境的显著变化影响着大学生的学习成长。践行社会主义核心价值理念，为两个教育的发展营造了良好的人文社会环境。我们以积极的态度弘扬先进道德模范的促进作用，行业内外宣传优秀的道德传统性和优良的家风文化，倡导老百姓培养幸福观，弘扬民族精神内涵和时代精神。所以，媒体的报道也要加强宣传教育的工作，抵制低俗文化和历史，营造良好的舆论评估体系。社会还应发挥自身的重要功能，主动沟通帮助大学生以解决遇到的心理问题，正视缺点和不足。

第二，应注重建设学生生活的环境。一个人成长的第一任教师是父母，家庭环境的融洽和谐有利于培养当代大学生积极的个性气质，父母也应在学生的思想政治教育与心理健康教育上发挥作用。逐渐认识到心理健康的必要性和重要性。改变把学生学习成绩放在优先地位，关注学生学习外的环境，健康心理发展的学习心态，应依照学生自身能力发展特点，对他们进行心理健康教育，及时发现孩子的心理状况变化，采取口头教育，聊天，分享等方式，给他们创建一个健康积极向上的心态。目前社会上大部分高校生都是异地就读，远离家长的守护，生活中的事都需要自己料理，没有了家长的宠溺，迁就，一些学生出现了不同程度的心理难题，产生厌学压抑情绪。家长应能及时调整个人心理，频繁打电话或利用网络等相关平台和孩子沟通，关心他们的日常生活，并培养孩子自我独立生活的意识。其中，家长应重视学习自身心理健康教育与思想政治教育，使教育能力有所提高，一旦不能够及时调节，会影响孩子健康心态的养成。而且，家长们也应涉猎有关心理健康和思想政治教育的知识，与孩子共同进步，营造和谐健康的家庭氛围。

第四章思想政治教育与心理健康教育结合的策略研究

4.1学校课程结构调整重视心理教育

国家在指导教育体系持续发展的相关政策中，对心理健康教育和思想政治教育的开展推行、内容规范以及教育体系等诸多方面均存在促进心理健康教育在思想政治教育中其功能作用发挥的详论。中共中央、教育部等部门沟通，逐步发布了多项意见和大纲，为全面发挥大学生心理健康在思想政治教育工作中提供了最基础的政策保证。《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》中，将心理素质、思想素质、、科学文化素质、身体素质被明确地列为大学生综合素质发展的四大主要内容。心理健康教育的其他内容要在思想道德修养中得到科学梳理。大学应该创造时间条件，准备大学生心理健康教育相关的审核过程或特别讲座、报告等。教育部明确指出，“班级辅导员要发挥日常思想政治教育的功能，为推动大学生健康发展，对心理素质的提升起到积极作用。”“我们还要注意从事学生思想政治行政工作的班主任，辅导员以及其他干部教师的心理健康”。为此，大学需要进行思想和政治教育，不仅要在思想道德修养这样的课程体系里深化心理健康对孩子的教育，为了提高精神保健教育的功能，有必要强化日常思想政治教育的课程。

大学生的传统思想、政治教育大多使用主导性教育思想。在教学内容中关注马克思主义理论中的教学概念。在教育办法上面使用灌输法和典型教育法等方法。当前，在校大学生大多阳光、前卫，有理想、敢创新，但在价值观上倾斜于个人主义，在心理上表现出叛逆、逃避、封闭等典型特点。面对典型特点鲜明的中学生，传统的思想政治教育的理念从大学生的内心差异出发，有针对性地教育同学，教育的实践性较差。心理健康教育立足大学生的身心状态加速发展主要特点，从大学生的内心需求出发来疏导、教育学生，合理尊重学生的主体个人地位，面对问题，更能预防地沟通和交流，引导大学生能主动深度思考自身的实质性问题，并帮助和鼓励他们自己随着改掉坏毛病，因此提升自身的良好心理素质。因此，在大学生思想政治教育中引入心理健康教育的方法和理念，使得能够增强对大学生健康人格的精心培育、塑造和养成，更有力地推动思想政治教育科学认真发展，使思想政治教育相关问题从最初阶段消失。构建发展与文明和谐的校园文化特性，成为追求大学生思想政治教育实效性的实践需要。

4.2加大与思想政治教育的融合，加强师资队伍建设

在学校，教师是知识、思想、真理的文化传播者，是学生灵魂、人格的塑造者，对学生思想、观念、言行产生最直接的影响。所以，所有的高校教师都应该是思想政治教育工作的教学者，都应承担起育人管理职责，都应在思想政治工作中发挥自己的独有优势，承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。在一般高等院校，十分直接的思想政治教育者是从事学生工作的辅导员老师或学生工作的策划者和管理者。从事大学生心理健康教育的教师自身主要指是具有心理学知识人物背景的专业优秀教师或者一般具有心理咨询师资格的教师及学生，主要群体是心理系的师生和部分辅导员教师。

优秀的高素质教师队伍是大学生就业健康的保证。加强思想政治教育与心理健康结合，需要支专业化强，　责任心强，业务水平优良，结构方式优化的教师的培养，保证两个教育结合工作的顺利进行。

教师的工作是面对学生群体的，他们的言行举止应大方得体，道德水平和心理承受能力过硬，对目前工作自我适应强，组织管理能力突出，和学生沟通交流过程中掌握一定方法和技巧，培养自身的亲和力高，加强师生的沟通交流与合作，从多个侧面了解学生们诉求，思想变化，选拔测试学习优秀，有一定经验专业对口的作为教师，培养专业学校教师对两个教育结合的专业素质，强化思想政治教育现在的心理健康水平。

教师应对思想政治经济，心理学理论等都应了解，有从事专业过相关工作知识和经验，能理解学生学习困难。具有一定开朗的性格，有亲和力善于发现学生的内在特质，工作专注认真负责，以学生的根本利益为核心诉求，把学生的诉求摆进首位。

两个教育结合的工作最重要的需要教育职业工作者有专业的理论水平和业务素质。专业教师的业务还需具体完善，　进而保证两个教育模式结合的科学性。学校应定期进行专业知识培训，制定培训规划，开阔眼界，和优秀专业学者，和拥有丰富理论经验的教师进行沟通交流。应对他们进行积极心理学，政治学，管理学等专业方向进行培训课程，不断扩大提高他们综合业务个人素养，理论水平。提升教师的知识了解状况，融会贯通，掌握方式提高道德素养及品质的养成良好的习惯。并找到两个教育的共性与个性，把二者更好的融合到课堂教学中。建立心理治疗师的专业资格认定制度，内部组织形成技术合作团队，鼓励教学工作者继续进修思想政治教育和心理学硕士和博士研究生，日渐培养稀缺人才，构建专业化的团队。

为了使两个教育结合工作稳定、高效进行，应对班主任制定具体一套完整的考评，制定结构指标，这一标准要符合结合的内在事物发展的规律和本校实际情况，全面准确的反映教师状况，实行公开民主准则，将考核标准，方式，程序，做到更加公平，公开。可以选择为各授课班级发放考核调查问卷，让学生提建议，评价教师教学工作，每季度对教师进行业务类型人格素养考核，包括思想政治形势，心态优劣，优化整个教育中间过程。先后建立这样的考核管理体系，找到两个教育结合的融合点，掌握近期目标，基本内容的认识，强调引导学生研究学习心理健康的方法，基本理论。教师要把理论和方法纳入到自己的日常工作里，注重交流沟通，注重自身道德水平提高。

4.3进行心理健康知识宣传，开展心理健康教育活动

在大学生成长过程中，教育和帮助大学生自觉积极地培养健康的心理，维护自身的心理健康，净化自身的心理环境，提高自身的心理素质，为中国大学生的自由全面发展和成长创造全面的教育环境，提供优质的教育条件。高校开展思想政治教育，既要探索和坚持大学生思想政治教育的内在规律，又要关注和遵循大学生心理发展的客观规律。充分发挥心理健康教育在思想政治教育中的作用，介绍心理健康教育的原则、模式和方法，关注心理健康教育的目标、发展和主体性，加强心理咨询工作模式和危机干预模式，在心理健康教育中运用意志激励法和实践经验法，有利于提高于增强大学生思想政治教育的科学性。

结语

大学生所处的发展阶段是身体和心理发展的重要阶段，同时也是大学生自身发展和成熟的重要阶段。这一时期的大学生普遍都是自主性和依赖性相互共存，理想与现实矛盾，自我认识强，自制力弱等特点，容易受外界环境影响，理念性倾向强，容易引起心理问题的产生。大学生的心理健康教育受到前所未有的关注。经过许多年的进步，我们一点点形成了自己的领域。本篇文章从基本因素进行研究，分析大学生思想政治教育和心理健康教育的差异和关联性，阐明了它们之间的关系。探索心里健康教育在大学生思想政治教育中的功能理论依据和现实依据。分析和研究心理健康教育在大学生思想政治教育中的具体成果。通过现场调查，分析功能的使用的的具体情况，找出功能使用时产生的缺陷，对其原因进行深入剖析。分析和研究功能的原理，模式和特定步骤。探索心理健康教育和思想政治教育的内在理论基础联系，充分发挥实践能力在大学生思想政治教育中的作用是研究的基础和核心。

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谢辞

本论文在导师高星爱和研究院的悉心指导下完成，导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不禁使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还是我明白了许多待人接物与为人处事的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢!

本论文的顺利完成，离不开各位老师、同学和朋友的关心和帮助。 在此感谢高星爱导师，李鑫老师、学院各位老师的指导和帮助;感谢延边大学的各位老师教授学长学姐的关心、支持和帮助;在四年的学习期间，得到师兄和师弟妹的关心和帮助，在此表示深深的感谢。没有他们的帮助和支持是没有办法完成我的学位论文的，同窗之间的友谊永远长存。